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6名女孩扒光女生衣服潑冰水拍照 父母都是老實農(nóng)民
2月28日是云南文山壯族苗族自治州富寧縣板侖中學(xué)開學(xué)報到的日子。中午12時30分,6名年輕女孩混入學(xué)校宿舍,將初二學(xué)生小希的衣服強行扒光,用冰水潑她的身體,把牙膏涂在她身上,用皮帶毆打她后,用剪刀將她的頭發(fā)剪短。整個過程,都被其中的主謀小露拍攝下來。滋事者威脅在場學(xué)生不準(zhǔn)報告,然后揚長而去。第二天上午10時17分,其中兩名滋事者將拍攝的照片上傳到個人QQ空間,并迅速被多家網(wǎng)絡(luò)媒體轉(zhuǎn)載。
警方接到報案后,于第二天晚上將5名嫌疑人在富寧縣客運站抓獲,另外一名嫌疑人投案自首。她們中只有一人滿16歲,其余都是未成年女生。她們結(jié)伴毆打小希是因為同學(xué)小粉用小希的手機與一名男子網(wǎng)聊,小希對此感到不滿,遭到了小粉表姐等6人的毆打和侮辱。
事情發(fā)生后,富寧縣委、縣政府高度重視,迅速開展案件偵查和責(zé)任追究?h教育局一名副局長、板侖鄉(xiāng)一名副鄉(xiāng)長向縣委縣政府作出檢查,板侖中學(xué)校長停職檢查,學(xué)校安保和宿管人員解除聘用。
此事也引起團云南省委的高度重視,團云南省委第一時間與富寧縣委、縣政府取得聯(lián)系,建議將團富寧縣委作為事件領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位,配合有關(guān)部門做好工作。
與此同時,團云南省委權(quán)益部部長林楓與兩位心理學(xué)專家立即趕赴富寧縣,與團文山州委、團富寧縣委一起與處置領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行了溝通協(xié)調(diào),并前往看守所、公安局與部分涉案女生面對面交流。
林楓表示:"關(guān)懷遠(yuǎn)比譴責(zé)她們更重要。"在與這些涉案女生的交流中,大家的心情格外復(fù)雜。6名女生有的小學(xué)畢業(yè)、有的初中畢業(yè)后就輟學(xué)了,有時在家無所事事,有時打點零工,有時還離家出走。常在酒吧待到深夜,結(jié)交了一些好逸惡勞的人。她們被主謀小露邀約去學(xué)校打人時,有的人并不是很愿意,但又害怕別人說"對閨蜜不夠朋友"。
6名嫌疑人中,一名叫小新的女孩引起了專家的關(guān)注。
小新的父母常年在外打工,一兩年才回來一次,她與奶奶生活在一起,小學(xué)六年級時因為傳言她"和一個男生好",于是被一幫人打了。"打得很慘,我就不想去上學(xué)了。"輟學(xué)后的小新去超市打工。"第一天上班,搬了一車貨,貨很重,一天下來累得腿都直不起來。晚上10點下班,我讓奶奶在路口接我,路太黑了。"小新說;貞浧鸸ぷ鞯娜兆樱⌒碌臏I水奪眶而出:"我心里難受,沒地方說。爸媽不在家,奶奶還帶著弟弟,不能讓她太累了。"當(dāng)在網(wǎng)上看到受害人的照片時,小新感到十分后悔:"我們太過分了。當(dāng)時小露還說要用刀給她破相,被我阻止了。"
令人擔(dān)憂的是,在與嫌疑人和他們的父母交談后,大家發(fā)現(xiàn),這些女孩的父母都是老實的農(nóng)民,不懂教育也不懂法律,當(dāng)女兒誤入歧途時,束手無策。事件發(fā)生后,有的父母不檢討自己的失職,不安撫孩子,而是希望"把她關(guān)進(jìn)去,關(guān)幾個月教育好再回家"。當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村學(xué)校也沒有開展一系列的法制教育,"學(xué)生間經(jīng)常約人打來打去的",并不認(rèn)為這是違法違規(guī)行為。
"這些未成年人既讓人譴責(zé),也讓人反思,他們也是一群需要關(guān)懷的弱勢群體。對此,共青團的工作任重道遠(yuǎn)。"林楓表示,團組織在維護(hù)青少年合法權(quán)益、預(yù)防和減少青少年違法犯罪方面的工作越來越重要。抓住影響青少年成長和發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié),強化服務(wù)手段、整合社會資源、營造育人環(huán)境,是維護(hù)青少年合法權(quán)益的最好方法。
去年,團云南省委、團昆明市委與云南省文明辦聯(lián)合成立了云南省未成年人心理健康中心,開通"心理健康直通車",以加強重點青少年群體服務(wù)管理工作和青少年的心理輔導(dǎo)建設(shè)。
目前,受害女生已轉(zhuǎn)學(xué)到其他學(xué)校讀書。6名嫌疑人中,一名已滿16歲的嫌疑人以侮辱罪進(jìn)行立案偵查,其余5名未滿16歲的嫌疑人給予治安拘留20天(所外執(zhí)行)處理。
離開富寧縣時,團云南省委的工作人員給此事件中的所有未成年人留下了昆明市"12355"青少年服務(wù)臺的聯(lián)系卡。目前,團云南省委正積極與云南省律師協(xié)會籌劃"以案說法"進(jìn)社區(qū)、學(xué)校、農(nóng)村,將普法教育機制化、常態(tài)化。